با ما درارتباط باشید 02166914066  و 09120280401  و 09132165439

0
سبد خرید شما خالی است!

نمایش موارد بر اساس برچسب: محصولات ونوس

موسسه ونوس با عنایت خاطر به اهمیت کنکور سراسری و نقش پر رنگ آن در زندگی تحصیلی دانش آموزان، با ارائه پکیج های آموزشی بهترین اساتید کنکور، تسهیل کننده مسیر کنکور و یاری رسان دانش آموزان در طول این مسیر می باشد که با آرامش خاطر بیشتری بتوانند خود را برای شرکت در کنکور سراسری آماده نمایند. موسسه ونوس با ارائه پکیج های آموزشی بهترین اساتید کنکور، به سبک جدید و کاملا راهبردی عمل کرده است که فرد می تواند یادگیری عمیقی از دروس نه تنها برای کنکور بلکه طولانی مدت کسب کند. اساتید موسسه ونوس که بی شک جزو نام داران عرصه کنکور می باشند روش تدریسی ارائه داده اند که یادگیری بلند مدت و به خاطرسپاری قواعد دروس را تسهیل می کند.
 
پکیج های آموزشی ونوس، شما را از رقیبان خود چند گام جلوتر قرار می دهد چرا که اساتید پکیج های آموزشی ونوس با آگاهی از قواعد یادگیری ذهن و علوم شناختی، تدریس می کنند و در پشت صحنه تدریس، ذهن شما را برای یادگیری عمیق و مفهومی دروس آماده و منسجم می کنند. کافیست امتحان کنید. علت حصول نتیجه عالی و بی شک بدون رقیب بودن موسسه ونوس این است که ساختار سلسله مراتبی ذهن را در پکیج های درسی خود گنجانده است. دانش آموزان برای پیشرفت چشمگیر آینده تحصیلی خود باید روش یادگیری مشخصی داشته باشند تا بتوانند غول کنکور را پشت سر بگذراند البته ذکر این نکته حائز اهمیت است که هدف درس خواندن نه تنها برای پشت سر گذاشتن یک روز! بلکه یادگیری بلند مدت باشد، اگر این روش یادگیری صورت گیرد فرد با اطمینان خاطر بیشتری می تواند سد کنکور را بشکند.
 
اما این موضوع چگونه حاصل می شود؟ با هک کردن ذهن! این مسئله در محصولات موسسه ونوس کاملا محسوس است. تحقیقات انجام شده نشان داده است که انسان توانایی نگه داشتن حدود هفت موضوع در حافظه‌ی کوتاه مدت (حافظه ای که محل ذخیره اطلاعات در زمان کوتاه می باشد) را دارا می باشد. تعجب نکنید که چرا تعداد اندکی موضوع نگهداری می کند بارها به حافظه کوتاه مدت خود اطمینان کرده ایم و شکست خورده ایم! اما می توان نحوه یادگیری حافظه کوتاه مدت انسان را دستکاری کرد تا بتوان سریعتر مطالب را به حافظه بلند مدت انتقال داد. وقتی درسی را برای اولین بار آموزش می بینیم مطالب در حافظه کوتاه مدت ذخیره می شود و چون گنجایش آن اندک است باید مروری بر درس داشته باشیم تا به ذهن گوشزد کنیم اطلاعات، اطلاعات مهمی است و باید آن را به حافظه بلند مدت انتقال دهد در غیر این صورت حافظه، مطالب را با مطالب جدید جایگزین می کند. در واقع باید با ” آسانسور” این اطلاعات موجود در حافظه کوتاه مدت را به حافظه بلند مدت انتقال داد! آسانسور در این جا استعاره از مرور می باشد.
 
موسسه ونوس، “آسانسور” را در اختیار شما قرار می دهد. نحوه تدریس اساتید به گونه ای است که دانش آموز مجبور می شود ناخودآگاه برای مرور به پکیج مراجعه کند چون در روش تدریس خود به سه نکته مهم توجه کرده اند. نکات حائز اهمیت در دی وی دی های موسسه ونوس
 
1. ساختار سلسله مراتبی ذهن: ذهن را اگر درختی تصور کنیم درس ها و مطالب را می توان در هر کدام از شاخه ها جای داد، اساتید پکیج های آموزشی ونوس، مطالب را به گونه ای آموزش می دهند که از ریشه، درس را شروع و به طور ظریفی مطالب را در شاخه هایش قرار می دهند و در انتهای تدریس، فرد مشتاق پر کردن شاخه ها و آب دادن به ریشه (مرور) شود.
 
2. درگیری همزمان چهار لوب مغز: هنگامی که فرد درسی را آموزش می بیند علاوه بر دیدن و شنیدن نیز یادداشت برداری انجام می دهد یعنی درگیری سه بخش لوب های مغز، اما چون تدریس در موسسه ونوس به گونه ای است که باید ساختار درختی مطالب حفظ شود لوب پیشانی که مسئول یادگیری می باشد را نیز درگیر می کند و چهار لوب به طور همزمان برای به خاطر سپاری مطالب، همکاری می کنند.
 
3. اثر متوسط: شاید تاکنون به این موضوع توجه نکرده باشید، اما ونوس، تنها موسسه ای است که به این اثر توجه داشته و توانسته است با تعدیل این موضوع، ساختار سلسله مراتبی از دروس در ذهن ایجاد کند و سبب موفقیت قطعی دانش آموزان در یادگیری شود. افزایش یادگیری تا حدودی از روش های غیر معمول پیروی می کند، فردی که تازه درس خواندن را شروع کرده تا فردی که در آن درس خبره شده است انتظار می رود مسیر خطی را طی کرده باشد، برهمین اساس هنگامی که فرد با موضوعی آشنا می شود سطح کارایی او به تدریج افزایش می یابد تا به سطح خبرگی برسد، اما این فرض اشتباه است! زیرا مطالعات نشان داده است افرادی که در سطح متوسط (اکثر دانش آموزان) قرار دارند در انجام برخی کارها نسبت به افراد سطح پایینتر ضعیفتر می باشند! علت این است که افراد تازه کار اطلاعات اندکی دارند و افراد متوسط با اطلاعات مرتبط و نامرتبط بیشتری سروکار دارند همین موضوع سبب می شود در تفکیک مسائل ناتوان باشند. به همین علت در برخی تستها مفهوم تست را متوجه شده اما به دلیل ارتباط دادن موضوعات زیادی با تست، دچار سردرگمی می شویم اما فرد تازه کار چون فقط بخشی از موضوع را می داند همان بخش اگر سوال داده شود بسیار سریعتر از فرد متوسط جواب می دهد و وقت کمتری صرف می کند. راهکار چیست؟ راهکارش در پکیج های موسسه ونوس نهفته است که با یادگیری مداوم-بازآموزی و تمرین های مکرر دروس، به فرد در تفکیک اطلاعات کمک می کند. مسئله ی مهمی است، به آن فکر کنید!
 
دانش آموز کنکوری ، اشتباهات خود را بعد از چندین مرور متوجه می شود و به رفع آن می پردازد و چون فرد مرحله مرور و رفع اشکال را پیش رفته است در مرحله اعتماد به نفس قرار می گیرد و مطمئن است تسلط کافی در آن موضوع دارد و همین تسلط موضوع، سبب شگل گیری ارتباط درست آن با سایر مطالب می باشد، اگر در کنار این روش یادگیری، اساتید به شما چندین بار در روزهای مختلف درس را با روش مبتکرانه ای آموزش دهند مطالب در اعماق حافظه بلند مدت جای خواهد گرفت. موسسه ونوس به شما در رسیدن به این یادگیری کمک شایانی می کند، پس این پکیج تنها یک صدا و تصویر نیست بلکه مشوق شما برای مرور می باشد همچنین تست ها را کاملا کاربردی و تکنیکی توضیح می دهد و شما آسوده تر می توانید تست را درست! بزنید،
منتشرشده در پیشنهادات ویژه

بهترین اساتید کنکور در موسسه ونوس :

با دی وی دی های ونوس شما از تدریس اساتید درجه 1 کنکور با هزینه ای خیلی کم تر از کلاس خصوصی این اساتید بهره مند می شوید.

شبیه سازی کلاس خصوصی در دی وی دی های ونوس :

سبک تدریس در دی وی دی های ونوس ، شبیه سازی کلاس خصوصی و به سبک تعامل استاد با دانش آموز می باشد.

صرفه اقتصادی هزینه آموزش :

 هزینه پکیج های آموزشی موسسه ونوس به مراتب پایین تر از هزینه کلاس های خصوصی و همایش های کنکور می باشد.

تمرکز بالا در یادگیری مطالب :

با توجه به ارتباط تعاملی تک نفره بین استاد و دانش آموز، هیچ عامل مزاحمی وجود ندارد و تمرکز مطالعاتی دانش آموزش افزایش می یابد.

به روز شده با آخرین تغییرات نظام آموزشی :

دی وی دی های ونوس، مطابق با آخرین تغییرات کتاب های درسی و منابع ضبط و تدوین شده اند و کاملا به روز می باشند.

تدریس پله به پله مطالب درسی :

مهم نیست در چه سطحی قرار دارید ، اساتید ونوس آموزش را از پایه ای ترین و ابتدایی ترین مفاهیم شروع می کنند و پله به پله تدریس می کنند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

منتشرشده در پیشنهادات ویژه

>>> شیمی یازدهم <<<

مجموعه آموزشی شیمی برای دانش آموزان سال یازدهم با تدریس استاد رادمان‌مهر با همکاری استاد حمید حسینی توسط موسسه آموزشی ونوس تولید و منتشر شده است و در دسترس دانش آموزان و داوطلبان آزمون سراسری قرار گرفته است. این مجموعه آموزشی مشتمل 24 دی وی دی آموزش و نکته و تست شیمی است می‌باشد.

سرفصل‌های این مجموعه به شرح زیر می‌باشد.

DVD 1 : <<<   چرخه مواد در طبیعت
DVD 2 : <<<   جدول تناوبی، آرایش الکترونی
DVD 3 : <<<   مشخصات جدول، آزمون عبارات
DVD 4 : <<<   مقایسه شعاع اتمی، مقایسه و واکنش پذیری، چرخه فلز در طبیعت
DVD 5 : <<<   نفت خام - زغال سنگ
DVD 6 : <<<   حل مسئله
DVD 7 : <<<   حل مسئله
DVD 8 : <<<   شیمی آلی
DVD 9 : <<<   شیمی آلی
DVD 10 : <<<   شیمی آلی، آزمون عبارات
DVD 11 : <<<   آزمون عبارات فصل 1
DVD 12 : <<<   فصل دوم (در پی غذای سالم)، دما، گرما
DVD 13 : <<<   سامانه (سیستم)، محیط، یخچال صحرایی
DVD 14 : <<<   آنتالپی پیوند، الکل‌ها
DVD 15 : <<<   اترها، آلوهیدها و کتون‌ها، آنالپی، سوختن، گرماسنج لیوانی، قانون هس
DVD 16 : <<<   غذا، سینتیک شیمیایی، سرعت
DVD 17 : <<<   حل چند مثال
DVD 18 : <<<   حل چند مثال
DVD 19 : <<<   عوامل موثر بر سرعت واکنش، غذای سالم، غذای پسماند و ردپای آن
DVD 20 : <<<   آزمون عبارات بخش 2
DVD 21 : <<<   فصل سوم (پوشاک)، پلیمرها
DVD 22 : <<<   رسید آلی، استرها، آمیدها
DVD 23 : <<<   آزمون عبارات بخش 3- حل مسئله
DVD 24 : <<<   آزمون عبارات بخش 3
منتشرشده در پیشنهادات ویژه

>>> شیمی دوازدهم <<<

مجموعه آموزشی شیمی دوازدهم تدریس استاد رادمان‌مهر توسط موسسه آموزشی ونوس تولید و منتشر شده است. این مجموعه شامل 23 دی وی دی آموزشی درس شیمی سال دوازدهم برای دانش‌آموزان رشته‌ی ریاضی و تجربی می‌باشد. استاد رادمان‌مهر در این مجموعه نیز علاوه بر تدریس نکته به نکته مباحث شیمی، با بیانی شیوا ترفندهای تست زنی درس شیمی به ویژه در کنکور سراسری را مورد توجه قرار داده‌اند.

سرفصل‌های این مجموعه دی وی دی به شرح زیر می‌باشد.

DVD 1 : <<< بهداشت فردی | پاک شدن آلودگی
DVD 2 : <<< محلول - انواع مخلوط - چربی ها
DVD 3 : <<< صابون | شوینده غیر صابونی
DVD 4 : <<< اسید، باز، نظریه آرینوس
DVD 5 : <<< یونش در اسید و باز قوی و ضعیف
DVD 6 : <<< انواع محلول بر حسب رسانایی | درجه یونش
DVD 7 : <<< واکنش دو طرفه و تعادلی | محاسبه ثابت تعادل
DVD 8 : <<< ثابت یونش اسیدها و بازها
DVD 9 : <<< PH ، و حل مسائل آن
DVD 10 : <<< حل مسائل PH
DVD 11 : <<< آزمون عبارات فصل اول
DVD 12 : <<< آزمون عبارات فصل اول
DVD 13 : <<< تست فصل اول
DVD 14 : <<< الکتروشیمی | محاسبه عدد اکسایش
DVD 15 : <<< نیم واکنش‌های اکسایش و کاهش
DVD 16 : <<< جدول پتانسیل کاهشی
DVD 17 : <<< تست اکسایش و کاهش
DVD 18 : <<< الکترود | سلول گالوانی
DVD 19 : <<< سلول سوختی | خورده‌گی آهن
DVD 20 : <<< تست سلول گالوانی | سلول سوختی | خورده‌گی آهن
DVD 21 : <<< تست سلول گالوانی | سلول سوختی | خورده‌گی آهن
DVD 22 : <<< سلول الکترولیتی ، برقکافت ، آبکاری
DVD 23 : <<< تست برقکافت ، آبکاری
منتشرشده در پیشنهادات ویژه

⭕️ نکاتی پیرامون تست زنی

1️⃣ زمان و سرعت و دقت: بعضی افراد مدت زیادی را صرف یک تست می‌کنند و در پایان آزمون تعدادی از سؤالات را نخوانده باقی می‌گذارند،گروهی نیز به دلیل ترس از کمبود وقت خیلی از سؤالات را سطحی می‌خوانند و سریع جواب می‌دهند،نه‌تنها نمره‌ی مثبت نمی‌گیرند بلکه از نمره‌ی منفی آسیب می‌بینن،جالب است بدانید که این افراد معمولاً در انتهای آزمون وقت اضافه نیز می‌آورند.
پس نکته حائز اهمیت این است که وقت مناسب برای هر یک تست در هر درس را دقیقا بدانیم و متناسب با آن زمان بگذاریم نه خیلی بیشتر نه خیلی سریعتر از آن مدت زمان.

2️⃣ نکته‌ی دیگر این است که در آزمون‌های چهارگزینه‌ای معمولاً چهار گزینه شباهت زیادی به هم دارند و ممکن است دانش‌آموز با خواندن اولین گزینه آن را انتخاب کرده و از خواندن سه گزینه‌ی دیگر چشم‌پوشی کند. چهار گزینه را حتماً حتتما بخوانید و با مقایسه‌ی آن‌ها صحیح‌ترین را انتخاب کنید.

3️⃣ پاسخ‌هایی را که می‌دانید غلط است کنار بگذارید و با این کار تعداد پاسخ‌ها را کم کنید تا احتمال پیدا کردن پاسخ صحیح بیش‌تر شود.
حال آنکه در بعضی دروس چه عمومی چه اختصاصی تعدادی تست شمارشی و صحیح غلط هم باب شده است که با مشخص کردن گزینه های غلط میتوان راحتتر به پاسخ مورد نظر نزدیک تر شد و تمرکز بیشتری روی سایر گزینه یافت.

منتشرشده در پیشنهادات ویژه

عناوین کتاب های درسی رشته ریاضی فیزیک سال تحصیلی 98-97

پایه دهم

آزمایشگاه علوم تجربی(1) 110217 آمادگی دفاعی 110215 - 212175
تعلیمات ادیان الهی و اخلاق ( 1)- ویژۀ اقلیت های دینی :110228 تفکر و سواد رسانه ای 110225
جغرافیای ایران 110218 دین و زندگی (1) 110204
ریاضی(1) 110211 زبان خارجی1 110230
شیمی (1) 110210 ضمیمه دین و زندگی 1- ویژه اهل سنت 110238
عربی،زبان قرآن(1) 110206 فارسی(1) 110201
فیزیک (1) 110209 نگارش(1) 110202
هندسه(1) 110213 کارگاه کارآفرینی و تولید 110224
کتاب کار زبان خارجی1 110231  

پایه یازدهم

هندسه (2) 111213 آزمایشگاه علوم تجربی(2) 111217
آمار و احتمال 111215 انسان و محیط زیست 111268
تاریخ معاصر ایران 111220 تعلیمات ادیان الهی و اخلاق 2- ویژۀ اقلیّت های دینی :111228
تفکر و سواد رسانه ای 110225 حسابان (1) 111214
دین و زندگی(2) 111204 زبان خارجی2 111230
زمین شناسی 111237 شیمی(2) 111210
ضمیمه دین و زندگی(2) ویژه اهل سنت 111238 عربی،زبان قرآن(2) 111206
فارسی(2) 111201 فیزیک(2) 111209
نگارش(2) 111202 کتاب کار زبان خارجی2 111231

پایه دوازدهم

هندسه (3) 112213 تعلیمات ادیان الهی و اخلاق(3)ویژه اقلیت دینی 112228
حسابان(2) 112214 دین و زندگی(3) 112204
ریاضیات گسسته 112215 زبان خارجی3 112230
سلامت و بهداشت 112268 شیمی(3) 112210
عربی، زبان قرآن (3) 112206 فارسی(3) 112201
فیزیک(3) 112209 نگارش(3) 112202
هویت اجتماعی 112220 کتاب کار زبان خارجی3 112231

عناوین کتاب های درسی علوم تجربی سال تحصیلی 98-97

پایه دهم

آزمایشگاه علوم تجربی(1) 110217 آمادگی دفاعی 110215 - 212175
تعلیمات ادیان الهی و اخلاق ( 1)- ویژۀ اقلیت های دینی :110228 تفکر و سواد رسانه ای 110225
جغرافیای ایران 110218 دین و زندگی (1) 110204
ریاضی(1) 110211 زبان خارجی1 110230
زیست شناسی(1) 110216 شیمی (1) 110210
ضمیمه دین و زندگی 1- ویژه اهل سنت 110238 عربی،زبان قرآن(1) 110206
فارسی(1) 110201 فیزیک(1) 110214
نگارش(1) 110202 کارگاه کارآفرینی و تولید 110224
کتاب کار زبان خارجی1 110231

پایه یازدهم

آزمایشگاه علوم تجربی(2) 111217 انسان و محیط زیست 111268
تاریخ معاصر ایران 111220 تعلیمات ادیان الهی و اخلاق 2- ویژۀ اقلیّت های دینی :111228
تفکر و سواد رسانه ای 110225 دین و زندگی(2) 111204
ریاضی (2) 111211 زبان خارجی2 111230
زمین شناسی 111237 زیست شناسی (2) 111216
شیمی(2) 111210 ضمیمه دین و زندگی(2) ویژه اهل سنت 111238
عربی،زبان قرآن(2) 111206 فارسی(2) 111201
فیزیک (2) 111244 نگارش(2) 111202
کتاب کار زبان خارجی2 111231

پایه دوازدهم

تعلیمات ادیان الهی و اخلاق(3)ویژه اقلیت دینی 112228 دین و زندگی(3) 112204
ریاضی(3) 112211 زبان خارجی3 112230
زیست شناسی(3) 112216 سلامت و بهداشت 112268
شیمی(3) 112210 عربی، زبان قرآن (3) 112206
فارسی(3) 112201 فیزیک(3) 112244
نگارش(3) 112202 هویت اجتماعی 112220
کتاب کار زبان خارجی3 112231

عناوین کتاب های درسی علوم انسانی سال تحصیلی 98-97

پایه دهم

آمادگی دفاعی 110215 - 212175 اقتصاد 110221
تاریخ(1 ) ایران و جهان باستان 110219 تعلیمات ادیان الهی و اخلاق ( 1)- ویژۀ اقلیت های دینی :110228
تفکر و سواد رسانه ای 110225 جامعه شناسی (1) 110220
جغرافیای ایران 110218 دین و زندگی(1) 110205
ریاضی و آمار(1) 110212 زبان خارجی1 110230
ضمیمه دین و زندگی 1- ویژه اهل سنت 110238 عربی،زبان قرآن(1) 110207
علوم و فنون ادبی (1) 110203 فارسی(1) 110201
منطق 110223 نگارش(1) 110202
کارگاه کارآفرینی و تولید 110224 کتاب کار زبان خارجی1 110231

پایه یازدهم

انسان و محیط زیست 111268 تاریخ (2) 111219
تعلیمات ادیان الهی و اخلاق 2- ویژۀ اقلیّت های دینی :111228 تفکر و سواد رسانه ای 110225
جامعه شناسی (2) 111222 جغرافیا (2) 111218
دین و زندگی(2) 111205 روانشناسی 111224
ریاضی و آمار (2) 111212 زبان خارجی2 111230
ضمیمه دین و زندگی(2) ویژه اهل سنت 111238 عربی،زبان قرآن(2) 111207
علوم وفنون ادبی (2) 111203 فارسی(2) 111201
فلسفه 111226 نگارش(2) 111202
کتاب کار زبان خارجی2 111231

پایه دوازدهم

تاریخ(3) 112219 تحلیل فرهنگی 111223-112223
تعلیمات ادیان الهی و اخلاق(3)ویژه اقلیت دینی 112228 جامعه شناسی (3) 112222
جغرافیا3(کاربردی) 112218 دین و زندگی(3 ) 112205
ریاضی و آمار(3) 112212 زبان خارجی3 112230
سلامت و بهداشت 112268 عربی، زبان قرآن (3) 112207
علوم و فنون ادبی (3) 112203 فارسی(3) 112201
فلسفه(آشنایی با فلسفه اسلامی) 112226 نگارش(3) 112202
کتاب کار زبان خارجی3 112231
منتشرشده در پیشنهادات ویژه
  • درتمامی لحظات یون سدیم ویون پتاسیم هم ازنورون خارج می شوندوهم به داخل آن واردمی شوند.
  • کانال های دریچه دارهمانندکانال های نشتی درجهت شیب غلظت وبدون مصرف انرژی فعالیت می کنند.
  • سرعت هدایت پیام عصبی درنورون های میلین دارهمواره سریع ترازنورون های بدون میلین نیست(فقط درهم قطرهاسرعت بالاتری دارد)
  • دربیماری خودایمنیMS،به یاخته های غیرعصبی بافت عصبی که میلین می سازندحمله می شود.
  • یاخته های پیش سیناپسی قطعایاخته عصبی هستندولی یاخته ی پس سیناپسی می توانندیاخته عصبی نباشد.
  • روش خروج ناقل عصبی(برون رانی)همانندخروج کیلومیکرون هاازیاخته های پوششی پرزهاست.
  • نوع بافت عوامل محافظت کننده ی دستگاه عصبی مرکزی(استخوان وپرده ی مننژ)مشابه خارجی ترین لایه ی لوله ی گوارش(بافت پیوندی)است.
  • پرده ی مننژدرمغزباماده ی خاکستری ولی درنخاع باماده ی سفیددرتماس است.
  • بزرگ ترین بخش مغز(مخ)همانندیکی ازاجزای سامانه ی لیمبیک(هیپوکامپ)دریادگیری نقش دارد.
  • پل مغزی وبصل النخاع(ازطریق تنظیم ترشح بزاق،اشک دارای لیزوزیم،عطسه وسرفه)دردفاع غیراختصاصی نقش دارند.
  • پائین ترین بخش مغز(بصل النخاع)وزیرنهنج باکنترل تعدادضربان قلب برون ده قلب راتنظیم می کنند.
  • لوب های بویائی جزودستگاه لیمبیک نیست ولی باآن درارتباط است.
  • الکل،کوکائین،نیکوتین وسایرمواداعتیادآورتوانائی عبورازسدخونی-مغزی رادارند.
  • آسیب به هیپوکامپ تاثیری دربروزانعکاس عقب کشیدن دست ندارد.
  • بهبودلوب پس سری(قسمت عقبی مغز)نسبت به لوب پیشانی(قسمت جلوئی مغز)پس ازترک مواداعتیادآور،بیشتراست.
  • مصرف بلندمدت الکل می تواندسبب آسیب بافت تولیدکننده ی هورمون اریتروپویتین(کبد)شود.
  • لوب های بویایی برخلاف بصل النخاع،هم ازسطح پشتی وهم ازسطح جلوئی قابل مشاهده است.
  • بطن های۱و۲مغزتولیدکننده ی مایع ضربه گیردستگاه عصبی مرکزی(مایع مغزی-نخاعی)هستند.
  • جسم یاخته ای نورون حسی درخارج ازنخاع وجسم یاخته ای نورون حرکتی دربخش خاکستری قراردارد.
  • اغلب انعکاس های بدن توسط مغزکنترل می شود.
  • بخش سمپاتیک همانندآنزیم رنین درنهایت باعث افزایش فشارخون می شوند.
  • باعملکردبخش سمپاتیک،خون ورودی به دهلیزهای چپ وراست افزایش پیدامی کند.
  • درانعکاس عقب کشیدن دست۶سیناپس(۴سیناپس فعال و۲سیناپس غیرفعال)وجوددارد.
  • انعکاس عقب کشیدن دست باعث اتصال سرهای میوزین به اکتین دریاخته های ماهیچه ی دوسرمی شود.
  • جانداری که دارای ساده ترین ساختارعصبی است(هیدر)دارای گوارش برون سلولی ودرون سلولی است.
  • جاندارانی که دارای طناب عصبی شکمی هستند،می تواننددستگاه تنفس مستقل ازدستگاه گردش موادداشته باشند.(مثل حشرات)
منتشرشده در اطلاعیه های کنکور

۱– خرید دی وی دی های موسسه ونوس به صورت تلفنی :

با مشاوران موسسه ونوس تماس بگیرید و ضمن دریافت مشاوره تحصیلی ، متناسب با سطح علمی خود و زمانی که در اختیار دارید محصولات ونوس را تهیه نمایید.لازم به ذکر است که مشاورین موسسه ونوس همگی از اساتید مجرب و کارآزموده کنکور می باشند.شماره دفتر مرکزی موسسه ونوس :

02166914066 

۲ – خرید آنلاین محصولات ونوس از فروشگاه اینترنتی ونوس :

شما عزیزان می توانید با در اختیار داشتن رمز دوم کارت بانکی خود از فروشگاه موسسه ونوس به صورت آنلاین خرید کنید.تنها با چند کلیک و به سادگی خریدی امن را تجربه کنید.

خرید محصولات ونوس

۳ – خرید حضوری از موسسه :

در صورتی که ساکن شهر تهران باشید می توانید به صورت حضوری از خود موسسه اقدام به تهیه ی محصولات نمایید , اما جهت انجام هماهنگی قبل از حضور با شماره ی زیر تماس بگیرید :

09120280401 

منتشرشده در پیشنهادات ویژه

۱- برنامه‌ریزی صحیح ۲- تلاش و پشتکار و انگیزه قوی شخصی ۳- نظم در امور ۴- حمایت و پشتیبانی خانواده ۵- رقابت و تشویق به درس خواندن ۶- در امور شخصی و خصوصاً درس خواندن، افرادی پیگیر، منظم و دقیق هستند. ۷- از ثبات شخصیتی برخوردارند. ۸- اعتماد به نفس خوبی دارند و در تصمیماتشان ثابت قدمند. ۹- در برخورد با مشکلات، هراسان نمی‌شوند و فعالانه جهت حل آن‌ها گام برمی‌دارند و سعی می‌کنند که از کوچک‌ترین امکان برای حل مسائل درسی‌شان استفاده کنند. ۱۰- آن‌ها تشنه‌ی تفریح و خوشگذرانی نبودند. اما اگر موقعیتی برای تفریح پیش می‌آمد آن را از دست نمی‌داند. ۱۱- تعدادی از آنان تفریحات عادی خود مانند ورزش و موسیقی را در طول سال تحصیل ترک نکردند. ۱۲- مهم‌ترین مرجع مطالعه‌ی این افراد، کتاب درسی بود. ۱۳- دومین مرجع مطالعه‌ی آن‌ها، تست‌های کنکور سراسری و آزاد بوده است. ۱۴- ۳۰ درصد از آن‌ها (براساس نیازشان) در برخی از درس علاوه برکتاب درسی و کتاب‌های تست، از سایرکتب کمک آموزشی نیز استفاده کردند. ۱۵- اکثر آنان در سرکلاس بسیار متمرکز، دقیق و تیز بودند و بیش‌تر مطالب را همان جا می‌آموختند. ۱۶- در کلاس خودنمایی نمی‌کردند ولی فعال بودند. ۱۷- انجام تکالیف برای آن‌ها اولویت داشت و تقریباً همه‌ی آن‌ها به طور منظم فعالیت‌های کلاسی را انجام می‌دادند. ۱۸- درس را به طور عمیق و دقیق مطالعه می‌کردند و به کیفیت مطالعه‌ی خود بیش از کمیت آن توجه می‌کردند. ۱۹- مطالعه‌ی هر درس را در زمان دلخواه خود انجام می‌دادند. ۲۰- به طور منظم نکات درسی را تکمیل و جمع‌آوری می‌کردند. ۲۱- از حاشیه نویسی، نت برداری و علامت‌گذاری استفاده می‌کردند. ۲۲- به همه‌ی شکل‌ها، جدول‌ها، زیرنویس‌ها و حاشیه‌های کتاب درسی توجه می‌کردند و همه‌ی پرسش‌ها را حل می‌کردند. ۲۳- به جای خواندن مثال‌های کتاب درسی، آن‌ها را حل می‌کردند. ۲۴- اکثر آن‌ها تناقضات و اشکالات کتاب‌های درسی را پیدا می‌کردند. ۲۵- ۴۰ درصد آن‌ها یک درس و ۴۰ درصد دیگر دو تا ۳ و ۲۰ درصد هم مقداری از اکثر درس‌ها را در طول یک روز مطالعه می‌کردند. ۲۶- در درس ریاضی که نیاز به تمرین زیاد دارد، به مرور زمان به حل مسائل می‌پرداختند. آن‌ها معتقد بودند که به یک باره و در کوتاه‌مدت امکان تسلط بر ریاضی وجود ندارد. ۲۷- اکثر مسائل را به صورت تشریحی حل می‌کردند و در مراحل نخستین از فرمول‌های تستی کم‌تر ولی پس از عید، از راه‌حل‌های تستی پرکاربرد بیش‌تر استفاده می‌کردند. ۲۸- مسائل را از راه‌های مختلف حل می‌کردند و تنها به یک راه حل اکتفا نمی‌کردند. ۲۹- هنگام برخورد با یک مشکل درسی اول «فکر» می‌کردند و تنها در صورت نیافتن راه حل از سایرین کمک می‌خواستند. ۳۰- به اشکالات خود توجه می‌کردند: هیچ اشکالی را دست کم نمی‌گرفتند درحل تمرین‌هایی که اشکال داشتند با خود مدارا نمی‌کردند و دوباره آن‌ها را حل می‌کردند، یا به کمک دوستان یا معلمان خود برطرف می‌کردند. ۳۱- تا قبل از عید بیش‌تر می‌خواندند و تمرین و تست حل می‌کردند ولی پرکاری در تست‌زنی را به پس از عید موکول می‌کردند. ۳۲- تست‌های انبوه و مشابه را دسته‌بندی می‌کردند و همه را یکجا حل نمی‌کردند. به تدریج و در نوبت‌های متعدد به حل آن‌ها می‌پرداختند. ۳۳- با دقت پاسخ تمام تست‌ها را – حتی تست‌هایی را که به درستی جواب داده بودند – مطالعه می‌کردند و نکات جالب توجه آن‌ها را یادداشت می‌کردند. ۳۴- تست‌های اشکال دار خود را پس از مدتی مجدداً حل می‌کردند. ۳۵- همه‌ی آن‌ها دروس عمومی را همراه با دروس اختصاصی می‌خواندند. تا قبل از عید سعی می‌کردند دروس اختصاصی را بیش‌تر از دروس عمومی بخوانند؛ به طوری که نسبت زمان مطالعه‌ی دروس اختصاصی به دروس عمومی آن‌ها ۳ به ۱ و یا ۴ به ۱ بوده است. ۳۶- مطالعه‌ی دروس پایه نسبت به دروس پیش‌دانشگاهی را براساس نقطه قوت خود تنظیم کرده بودند. ولی بیش‌ترشان به نسبت مساوی آن‌ها را مطالعه می‌کردند. ۳۷- ۸۵ درصد آن‌ها براساس برنامه‌ی زمان‌بندی شده دروس را مطالعه می‌کردند و ۱۵ درصد هم بدون برنامه‌ریزی زمان‌بندی شده، پس از خسته شدن از مطالعه‌ی یک درس، به سراغ درس دیگری می‌رفتند. ۳۸- در کنکورهای آزمایشی به طور جدی شرکت می‌کردند و پس از هر آزمون، کوچک‌ترین اشکال خود را با مرور مجدد موضوع یا انجام تکالیف تکمیلی برطرف می‌کردند. آن‌ها هدف خود را از شرکت در این آزمون‌ها، آشنایی با محیط، روش امتحان‌دهی، کشف نقاط ضعف، تنظیم وقت و از بین بردن استرس می‌دانستند. ۳۹- امتحانات مدرسه‌ی خود را جدی می‌گرفتند و به تمام آن‌ها اهمیت می‌دادند. ۴۰- اکثر آن‌ها انتظار داشتند که رتبه‌های تک رقمی به‌دست آورند ولی همه‌ی آن‌ها پس از برگزاری آزمون‌های جامع آزمایشی دریافتند که رتبه خوبی کسب خواهند کرد …

منتشرشده در پیشنهادات ویژه

 پاسخ به یک سوال مهم تجربی ها

 پزشکی، داروسازی یا دندانپزشکی ؟؟

 ۱- پزشکی را انتخاب کنید اگر:

جزو علاقمندان “ز گهواره تا گور دانش بجوی” هستید و برای ماراتون تحصیلی آماده اید.
حس انسان دوستی و اجتماعی بالایی دارید و از کمک به دیگران در بدترین شرایط زندگی شان لذت می برید.
می توانید یا می خواهید با اقشار مختلف مردم از اقشار فرهیخته تا اقشار کم سواد ارتباط برقرار کنید.
دانش آموختن برای شما بسیار مهم است و فکر می کنید علم بهتر از ثروت است.
دوست دارید مورد اعتماد مردم باشید و در مقابل سبک زندگی خود را به زندگی خاص پزشکان با استرسها و فراز و نشیبهایش تغییر دهید.

 برای ادامه تحصیل و گرفتن تخصص در رشته های مختلف قدرت انتخاب بسیار زیاد است

 ۲- دندان‌پزشکی را انتخاب کنید اگر:

می خواهید دوران تحصیلی راحتی را سپری کنید
ساده تر از هر رشته دیگری به مدرک دکترا و درآمد دست یابید
توانایی خوبی برای برقراری ارتباط با بیماران دارید
از مشکلات اسکلتی مانند کمر درد و آرتروز گردن هراسی ندارید
باید در کنار داشته‌های علمی، جسارت و قدرت تصمیم‌گیری آنی داشته باشید

 برای ادامه تحصیل و گرفتن تخصص در رشته های مختلف قدرت انتخاب محدود است

 ۳- داروسازی را انتخاب کنید اگر:

تمایل زیادی به سر و کله زدن با بیماران ندارید.
مهارتهای بازاریابی و فروش خوبی دارید.
به مدیریت اقتصادی و روابط تجاری علاقه دارید.
در حفظیات و به خاطر سپاری قوی هستید.
تناسب آموخته هایتان با آنچه که در شغلتان انجام می دهید چندان برایتان مهم نیست.
دوست دارید به جای جسم یا فکرتان، بیشتر سرمایه تان درگیر شغلتان باشد.

 برای گرفتن مجوز داروخانه محدودیت هایی برای برخی شهرها و مناطق برخوردار در نظر کرفته شده و نیز نیاز به سرمایه بالا می باشد.

منتشرشده در پیشنهادات ویژه
برچسب‌ها
صفحه1 از2